職教云

學校專屬的云平臺和App,一體化解決在線學習、教學管理、 實習實訓管理和就業服務

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《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018年)》從創新發展的新視野,更加強調發展質量,更加強調質量保障,把完善質量保障機制作為今后創新發展的一項主要任務與舉措,并對管辦評分離后如何做好高等職業院校內部教育教學的自主檢查保障,提出了建立診斷改進機制的要求。教學診斷與改進需要完備的數據支撐,為此,點為公司提出了支持職業院校實施教學診斷與改進的全面解決方案。

方案目標

幫助職業院校建立基于人才培養工作狀態數據、學校自主診改的工作機制,促進職業院校在建立教學工作診斷與改進制度基礎上,構建網絡化、全覆蓋、具有較強預警功能和激勵作用的內部質量保證體系,實現教學管理水平和人才培養質量的持續提升。

搭建教學診改數據監測與管理平臺

平臺功能

統計、匯總 通過過程性數據的伴隨收集,及時反映學校的辦學現狀。

分析、挖掘對采集的數據予以應用,積極開展基于大數據的決策分析,提升職業教育的管理效能和水平。

評價、考核 包括對人才培養過程和管理實施過程的檢查、監控、評價、考核和督導等。

管理、監控平臺以可視化形式展示其關鍵數據,具有實時監測和預警功能,引導學校建立可靠、高效的教學質量保證體系,優化業務管理流程,推進學校管理模式、管理方法的改革。

數據監測覆蓋到每一個診斷要素和診斷點

數據采集覆蓋各層次、全過程,平臺強調過程性管理和原始性數據,具有強大的激勵內生動力的功能。

高職5個診斷項目,15個診斷要素,37個診斷點
診斷項目診斷要素
體系總體架構質量保證理念組織架構制度架構信息系統
專業質量保證專業建設規劃專業修改課程質量保證
師資質量保證師資隊伍建設規劃師資建設修改工作
學生全面發展保證育人體系成長環境
體系運行效果外部環境改進質量事故管控質量保證效果體系特色質量保證理念
中職6個診斷項目,16個診斷要素,99個診斷點
診斷項目診斷要素
辦學理念辦學定位人才培養標準素質教育
教學工作狀態專業建設狀態課程建設狀態課堂教學與實踐教學狀態
師資隊伍建設狀態專任教師隊伍建設狀態兼職教師隊伍建設狀態
資源建設狀態教學投入及基礎設施建設狀態教學資源建設狀態
需求方反饋學生反饋用人方反饋其他
制度建設與運行狀態校企合作狀態學校管理制度建設與運行狀態 質量監控狀態

教學診斷與改進的價值在于提升

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